Hasil pengamatan KSE dari RPP Simdig

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 

Nama Sekolah                                          :    SMK DARUL FIKR ANDONG

Mata Pelajaran                                          :    SIMULASI DAN KOMUNIKASI DIGITAL (SIMDIG)

Bidang Keahlian                                        :    Teknologi Informasi, Teknologi dan Rekayasa

Kopetensi Keahlian                                    :    TKJ dan TBSM

Kelas/Semester                                         :    X / Gasal

Tahun Pelajaran                                        :    2021/2022

Materi Pokok                                             :    Komunikasi Sinkron dan Asinkron dalam Jaringan

Kompetensi Inti                                         :    KI 3 dan  4

Kompetensi Dasar                                     :    KD 3.10 dan 4.10

Indikator Pencapaian Kompetensi               :    IPK 3.10.1 s/d 4 dan 4.10.1 s/d 4

Pertemuan ke-                                           :    1

Waktu                                                       :    3 x 45  menit

 

A.       Tujuan Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran ini diharapkan  siswa  terlibat  aktif  dalam  kegiatan  pembelajaran  dan  disiplin  dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat:

1.       Mempersiapkan kebutuhan komunikasi daring

2.       Membedakan jenis komunikasisinkron-asinkron dengan tepat.

3.       Menjalankan dan menggambarkan proses komunikasi data sinkron dan asinkron

4.       Melakukan komunikasimenggunakan E-mail

5.       Menindak lanjuti hasil komunikasi daring

6.       Mengomunikasikan penggunaan layanan komunikasi sinkron dan asinkron sesuai kebutuhan

 

B.       Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke-1

Kegiatan	Deskripsi	Alokasi Waktu
Pendahuluan	Fase menyampaikan tujuan dan memotivasi 1.       Guru memulai kegiatan dengan menyapa peserta didik memberi salam, berdoa mengawali belajar 2.       Guru mengabsen siswa sebelum memulai pembelajaran dan menyerukan slogan sekolah SMK Bisa SMK Bisa Hebat. 3.       Guru menanyakan bagaimana kabar dan perasaan hari ini. 4.       Bersama-sama peserta didik membuat kesepakatan kelas 5.       Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 6.       Memberikan stimulus kepada peserta didik dengan sebuah pertanyaan tentang komunikasi, selanjutnya mengaitkan pertanyaan tersebut dengan materi pelajaran Komunikasi Daring Asinkron. 7.       Guru memotivasi peserta didik dengan menggali potensi siswa, memahami tentang materi ajar agar kompetisi yang diinginkan tercapai. 8.       Guru memberikan ice breaking untuk memotivasi dan penyemangat siswa untuk mengkuti pembelajaran selanjutnya.	5 menit
Inti	Fase menyajikan informasi 1.       Guru menyajikan informasi tentang berbagai komunikasi dalam jaringan. 2.       Guru menjelaskan pengertian komunikasi dalam jaringan. 3.       Guru menyajikan informasi tentang berbagai jenis komunikasi dalam jaringan. 4.       Guru menjelaskan tujuan dan fungsi komunikasi dalam jaringan. 5.       Guru menjelaskan komponen pendukung komunikasi dalam jaringan. 6.       Peserta didik diberikan kesempatan untuk  Mengeksplorasi pengertian komunikasi dalam jaringan dan manfaat komunikasi dalam jaringan Asinkron Fase mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-kelompok belajar 1.       Guru membagi siswa ke dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari 4 atau 5 orang dengan tingkat kemampuan yang berbeda. 2.       Guru meminta setiap kelompok untuk saling bertanya jawab tentang materi dan diskusi sesama kelompok. 3.       Peserta didik mendokumentasikan hasil eksplorasi yang dilakukan setiap anggota kelompok. Fase membimbing kelompok bekerja dan belajar 1.       Guru mengarahkan atau membimbing siswa memecahkan masalah yang ditemui selama melakukan diskusi. 2.       Guru menekankan pada siswa untuk mengemukakan ide kelompoknya sendiri tentang cara  menyelesaikan masalah. 3.       Masing-masing kelompok menyajikan hasil diskusi di depan kelas. Fase evaluasi 1.       Memandu menyimpulkan materi  pelajaran dengan cara mengajukan pertanyaan- pertanyaan penuntun kepada siswa. 2.       Guru meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya sedangkan kelompok lain memberi tanggapan (sharing).  3.       Guru bertindak sebagai fasilitator (Guru memandu jalannya diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). 4.       Peserta didik Membuat kesimpulan tentang komunikasi dalam jaringan Asinkron yang dilakukan setiap anggota kelompok.	75 menit
Penutup	Fase kegiatan menutup pembelajaran 1.        Siswa diminta menyimpulkan materi yang telah didiskusikan  dengan bimbingan guru. 2.        Guru meminta keada anak-anak, silahkan tuliskan apa yang kalian rasakan setelah melakukan kegiatan pembelajaran hari ini. 3.        Guru memberikan soal-soal latihan yang harus dikerjakan oleh individu. 4.        Guru  menginformasikan  tentang  materi  yang  akan dipelajari pada pertemuan yang akan datang. 5.        Guru  mengakhiri  pelajaran  dan  memberikan  pesan untuk selalu belajar dan tetap semangat. 6.        Salah satu siswa diminta memimpin doa untuk mengakhiri pelajaran	10 menit

C.       Materi Pembelajaran

Terlampir

 

D.       Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

Ø   Pendekatan                                :      Scientific

Ø   Model Pembelajaran                    :      DiscoveryLearning

Ø   Metode                                       :      Mengamati, tanya jawab,diskusi,praktik, presentasi dan penugasan

 

E.        Alat dan Media Pembelajaran

Alat:

        1. LCD

        2. Laptop/Komputer

        3. Papan tulis

        4. Spidol

Media Pembelajaran:

1.    Power point 

2.    Internet

3.    Bahan tayang

 

F.        Sumber Belajar

1.     Modul Simulasi Digital (SEAMOLEC)

2.     handout rancangan guru tentang komunikasi sinkron dan asinkron.

3.     Video Tutorial

 

G.       Penilaian Pembelajaran, Remidial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis

2. Prosedur Penilaian:

No	Aspek Penilaian	Teknik Penilaian	Waktu Penilaian
1	Sikap a.       Terlibat  aktif  dalam proses praktikum b.       Bekerjasama  dalam kegiatan kelompok.	Pengamatan	Selama pembelajaran dan saat diskusi
2	Pengetahuan a.   Menjelaskan proses persiapan komunikasi dalam jaringan b Menjelaskan proses pelaksanaan komunikasi dalam jaringan	Pengamatan dan tes	Penyelesaian tugas individu dan kelompok
3	Keterampilan Terampil menyajikan hasil : a.       Melakukan persiapan komunikasi dalam jaringan b.       Melakukan proses pelaksanaan komunikasi dalam jaringan	Pengamatan / lisan	Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok) dan saat diskusi

 

 

 

 

Andong, 1 Juli 2021 Guru Mapel       Muhammad Arifin, MM

 

 

 

HASIL PENGAMATAN KOMPETENSI SOSIAL DAN EMOSIONAL (KSE)

DARI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 

Nama Pengajar                                         :    MUHAMMAD ARIFIN

Nama Sekolah                                          :    SMK DARUL FIKR ANDONG

Mata Pelajaran                                          :    SIMULASI DAN KOMUNIKASI DIGITAL (SIMDIG)

Bidang Keahlian                                        :    Teknologi Informasi, Teknologi dan Rekayasa

Kopetensi Keahlian                                    :    TKJ dan TBSM

Kelas/Semester                                         :    X / Gasal

Tahun Pelajaran                                        :    2021/2022

Materi Pokok                                             :    Komunikasi Sinkron dan Asinkron dalam Jaringan

Kompetensi Inti                                         :    KI 3 dan  4

Kompetensi Dasar                                     :    KD 3.10 dan 4.10

Indikator Pencapaian Kompetensi               :    IPK 3.10.1 s/d 4 dan 4.10.1 s/d 4

Pertemuan ke-                                           :    1

Waktu                                                       :    3 x 45  menit

 

 

KSE yang dikembangkan	Bentuk Penerapan Pembelajaran Sosial Emosional	Yang Dilakukan Guru	Hal penting yang harus disampaikan kepada murid
Kesadaran Diri	Memeriksa Keadaan  Diri	Guru menanyakan bagaimana kabar dan perasaan hari ini.	Anak-anak semua, silahkan ungkapkan  bagaimana kabar/perasaan hari ini
	Memeriksa Perasaan Diri	Guru mengajak murid untuk menuliskan tentang perasaan yang dialami/ dirasakan setelah melakukan kegiatan pembelajaran hari ini	Meminta kepada anak-anak, silahkan tuliskan apa yang kalian rasakan setelah melakukan kegiatan pembelajaran hari ini.
Pengelolaan Diri	Mengelola Emosi dan fokus	Guru meminta setiap kelompok untuk saling bertanya jawab tentang materi dan diskusi sesama kelompok	Meminta anggota kelompok untuk bertanya dengan sopan dan bergantian.
	Berorganisasi	meminta Siswa terlibat aktif dalam setiap kegiatan kelomok	Meminta setia siswa untuk aktif dalam kelompok
	Refleksi diri	memeriksa perasaan pada diri sendiri dan juga murid setiap setelah melakukan pembelajaran	mereka memikirkan atau menuliskan tentang perasaan yang telah dialami dan dirasakan secara fisik, mental dan juga emosinya
	Mengelola Emosi dan fokus	Guru menekankan pada siswa untuk mengemukakan ide kelompoknya sendiri tentang cara  menyelesaikan masalah.	Menekankan pada siswa untuk mengemukakan ide kelompoknya sendiri dan Mempertahankan idenya dengan dasar/sumber belajar yang relevan.
Kesadaran Sosial	Ice breaking	Meminta murid untuk berdiri secara berpasangan dan mendengarkan intruksi dari guru	Mengajak murid-murid melakukan ice breaking untuk menghilangkan kejenuhan dan rasa ngantuk serta membuat mereka lebih focus dan senang dalam belajar
	teknik pembelajaran kooperatif	membuat kelompok belajar siswa sesuai kebutuhannya	mereka saling membantu temannya dalam memahami pelajaran.  Ketika terdapat teman yang belum mengerti bisa dibantu dengan tutor sebaya
Keterampilan Relasi	Kegiatan Role Play Komunikasi Aktif	Guru Memberikan kesempatan untuk  Mengeksplorasi pengertian komunikasi dalam jaringan dan manfaat komunikasi dalam jaringan Asinkron kepada peserta didik	Meminta siswa untuk mendengarkan dan memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk  Mengeksplorasi pembelajaran hari ini.
Pengambilan Keputusan yang Bertanggung Jawab	Identifikasi masalah	Guru memberikan beberapa contoh kasus dalam kegiatan Jaringan terkait beberapa tindakan yang baik atau kurang baik.	mereka mengidentifikasi masalah yang di berikan oleh guru, kemudian murid menentukan apakah kasus yang diberikan tersebut baik/kurang baik/buruk
	Memecahkan masalah	Guru mengarahkan atau membimbing siswa memecahkan masalah yang ditemui selama melakukan diskusi.	Meminta siswa untuk mengumpulkan masalah terkain materi kelompok.
	Mengemukakan ide / Gagasan	Guru menekankan pada siswa untuk mengemukakan ide kelompoknya sendiri tentang cara  menyelesaikan masalah.	Meminta anggota kelompok untuk dapat mengemukakan ide sebanyak-banyaknya kemudian diputuskan dan disepekati ide apa saja yang harus didiskusikan.